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Archive journalière du 6 fév 2008

Chapitre 20 où le preux chevalier apprend des choses sur la Suisse, et le monde en général

Deux semaines, si peu de temps pour vous écrire, tellement de commentaires sympathiques et tant de choses à raconter… Alors oui, j’aurais pu vous parler de la fois où j’ai été sauvé par la vieille fille du royaume d’à côté alors que mes serfs s’apprétaient à rejouer la Grande Peur en salle C11. J’aurais pu évoquer la visite du vice-roi/principal-adjoint devant un parterre de petits monstres pétrifiés. Ou le silence qui régna quand je demandai aux premières pro la date de la révolution (-14 juillet m’sieur – Oui, mais quelle année? – euhhhh… ben… ) Deux malheureuses petites semaines se sont écoulées depuis la dernière fois et il y aurait tant à dire. Une merveilleuse conversation sur l’emploi de « malgré que » avec une élève première L par exemple.

indy13.jpg

Mais il faut savoir parfois s’incliner. En bon historien, je sais que le document passe avant tout. Et tel Indiana Jones, j’ai enfin trouvé le Saint Graal. Sans même me servir d’un fouet. La copie parfaite. Un texte que Coluche et André Breton nous envieraient. J’ai donc décidé de vous le faire partager.


 

Il y a un peu plus d’une semaine, se déroulait le grand tournoi de Fort Fort Lointain. 180 jeunes pages et autres apprenties princesses de seconde. 5 épreuves. Et le meilleur pour la fin : Histoire-Géographie. Faisant moi-même partie du comité d’organisation, je peux le reconnaître, nous avions peut-être été un peu loin. Oser demander aux jeunes apprentis de placer sur une carte la Méditerranée, de situer la Turquie ou l’Afrique du Sud (je vous laisse imaginer les résultats) c’est déjà pousser le bouchon jusqu’à Vladivostok. Mais demander aux élèves de rédiger une réponse organisée, avec introduction, paragraphes et tout ça… où avions-nous la tête?

Le sujet était le suivant : « en quoi la croissance démographique reflète-t-elle le contraste nord-sud? ». Pour les aider, les participants pouvaient s’appuyer sur un super document qui expliquait qu’au nord on faisait pas trop de bébés, et qu’au sud, on en faisait plus. Que demande le peuple?

Ce week-end je m’attelais donc à la correction des épreuves. C’est alors que je fis la découverte. Je devais avoir déjà replacé quatre ou cinq fois la Méditerranée (non, Tahiti n’est pas au bord de la Méditerranée). Et soudain la lumière fut. Copie anonyme n° 134.

Paragraphe argumenté : « en quoi la croissance démographique reflète-t-elle le contraste nord-sud? »

« Les pays du Nord sont les pays dit riches. Ils travaillent notamment dans l’industrie, le commerce, le bureautique. Ces pays ont un relief assez dense, rempli de bâtiments, d’immeubles et plusieurs de centaines de maisons. Ces familles possèdent environ un voir deux enfants en moyenne qui seront scolarisés dès leur âge de trois ans, ce qui fera plus tard des personnes riches et intelligentes [hi hi hi]. Ces familles, vivent luxieusement en nourriture, en habitation, en habillement [...]Certains pays comme la Suisse vive d’un produit : le chocolat. Ce produit se vend assez cher pour rapporter gros dans le monde entier. Mais ce pays qui a le chocolat comme produit qui rapporte, n’a plus de cacao pour constituer cela, ce pays perdrait beaucoup d’argent. Ce cacao est produit dans des pays pauvres qui vivent très péniblement [...]

Les pays du Sud sont surpeuplés de personnes pauvres, vivant de leur agriculture, pour produire plus, des OGM sont découverts et pouvant améliorer le taux de ventes qui pourraient les améliorer financièrement. »

singe2.jpgQuelques lignes plus tard, ce document, qui à coup sûr représente une avancée décisive dans la théorie de l’évolution régressive (qui veut que peu à peu, l’homme remonte vers le singe -cf. Jean-Marie Bigard au Vatican), se conclut par cette maxime que je vous laisse méditer :

«  Le Nord est plus riche et plus grand en humanité, et le sud est pauvre et beaucoup d’humanité ».

Merci copie 134, merci beaucoup.

Le preux chevalier

Ps : TPE avec les première L

Moi « Rappelez-moi votre sujet.

Elles – Les adaptations de Shakespeare au cinéma.

Moi – Bien. C’est un bon sujet ça. Et vous travaillez sur quels films?

Elles (en choeur) – Roméo + Juliette

Moi – Celui avec Di Caprio?

Elles -Ouiiii.

Moi – Et à part celui-là?

Elles – Y’a aussi Shakespeare In Love. Et celui de l’Italien. Mais si, tu sais, le vieux là. Ah oui c’est vrai, je crois j’avais noté le nom dans mon cahier. Mince où il est mon cahier…

Moi- Laissez, laissez, on verra ça plus tard. Et vous les avez vu?

Elles – On a vu Roméo + Juliette.

Moi – Et les autres?

Elles (gênées) – Euhh non.

Moi – Corrigez-moi si je me trompe : vous faites donc un TPE, à rendre pour dans trois semaines, sur des films que vous n’avez pas vu?

Elles – Vous pensez que c’est embêtant?

Moi – …




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